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학술저널

대안교육 모델로서의 독일 발도르프 유치원

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본 연구는 루돌프 슈타이너의 발도르프 교육의 이론과 발도르프 유치원의 실제에 대한 조사를 하였다. 발도르프 교육은 루돌프 슈타이너의 인지학적 인간 이해에 기초를 두고 있고, 신체, 영혼, 정신의 통합체로 인간을 보고 있었다. 또한 0-7세때 까지의 유아기때에는 신체 즉 감각기관으로 세상을 느끼고 바라본다고 할 수 있다. 그리고, 인지적인 교육 보다는 유아들이 모델링을 통하여 교육이 이루어진다고 볼 수 있겠다. 발도르프 유아교육에서의 놀이는 유아발달에 중요한 역할을 하는데 유아기때에는 상상력을 발달시키는 교육이 그 중심적인 부분을 차지하고 있고, 안정적이고 단순한 놀이환경을 통하여 유아들의 안정감과 상상력이 발달한다고 볼 수 있다. 발도르프 유아교육에서의 놀잇감 또한, 자연적이고 유아들이 상상할 수 있도록 하여야 한다. 발도르프 유치원의 하루일과는 요리활동, 상상놀이, 수공예, 목공예 작업 등을 포함하는 자유놀이와 정리시간, 손씻기와 아침기도, 라이겐, 아침식사, 바깥놀이, 스토리텔링 시간이 있고, 특별활동으로는 습식수채화, 오이뤼트미, 청소하기 시간이 있다.

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 발도르프 교육철학

Ⅲ. 발도르프 유아교육의 실제

Ⅳ. 발도르프 유아교육의 시사점 및 적용점

<참고문헌>

Abstract

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