초등학생 여가에 대한 문화자본론적 고찰 : 초등학교 3,4학년 학생들의 방학 중 여가활동의 계층적 차이를 중심으로

이 연구는 현재 사회학 더 나아가 사회과학계에서 많은 영향력을 행사하고 있는 Bourdieu의 문화자본론적 입장에서 어린이 여가를 조명하고, 그 사회학적 의미-하나의 권력지형으로서의 여가-를 밝힘으로써 어린이 여가에 대한 사회학적 연구의 중요성을 주장하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 본 연구는 계층별로 할당표집된 면접 150사례와 심층면접 18사례에 근거하여, 초등학교 3, 4학년 학생들의 방학 중 여가 시간의 활용과 여가활동경험의 계층적 차이를 분석한다. 분석결과는 초등학교 3, 4학년 학생들의 방학 중 여가활동 경험과 그 활용은 각 계층별로 확실한 차별성을 가지며 더 나아가 문화자본론적 성격을 지니고 있음을 보여준다. 그 근거로는 상류층 학생들의 여가경험의 다양성과 다른 계층들과의 차별성이 단순한 차이가 아니라 문화자본이라고 할 수 있는 고급문화를 체화해나가고 계층재생산과의 연계성을 확립해나가는 구분짓기의 수단임을 지적한다. 결국 이를 통하여 어린이 여가 더 나아가 여가 일반을 다양한 위계적인 사회계층들이 서로 경합하고 경쟁하는, 눈에 보이지 않는 ‘상징투쟁’의 장으로, 그리고 사회 내의 권력관계를 드러내 주는 효율적인 방법으로 여가영역에 대한 여구라는 새로운 시각의 확립의 필요성을 주장한다.