특수교육전공 대학생의 교직관 및 교직적성이 교사효능감에 미치는 영향

이 연구는 특수교육전공 대학생의 교직관 및 교직적성이 교사효능감에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 연구 대상은 광주광역시와 충청남도 소재 4년제 대학에서 유 아특수교육, 초등특수교육, 중등특수교육을 전공하고 있는 1～4학년 대학생 155명이며, 이들에게 교직관 척도, 교직적성 척도, 교사효능감 척도 질문지에 각각 응답하도록 한 후, 연구 문제에 따른 통계적인 경향성을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다, 첫째, 특 수교육전공 대학생의 교직관과 교사효능감은 밀접한 관련이 있으며, 교직관 수준이 높 을수록 교사효능감이 크다. 둘째, 특수교육전공 대학생의 교직적성과 교사효능감은 밀접 한 관련이 있으며, 교직적성 수준이 높을수록 교사효능감이 크다. 셋째, 특수교육전공 대 학생의 교사효능감에 중요한 영향을 미치는 요인은 교직적성의 하위 요인인 문제 상황 에 대한 대처 능력과 창의성이며, 이 두 가지 요인에 의해 교사효능감을 예언할 수 있다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

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