학술저널
감상하는 능력은 앞으로의 시대에 아주 중요한 개념이고, 어린이들이 성인이 되었을 때 그들의 삶 속에서 그림을 그리는 기회보다 미술품이나 조형품을 감상하는 기회가 훨씬 많으며, 미술 소비자를 기르는 교육이기 때문에 감상교육은 강화되어야 하며 체계회되어 실질적인 감상지도가 이루어져야 한다.
I. 서론
II. 감상의 의미와 감상교육의 중요성
III. 감상교육의 변천
1. 감상교육의 태동기(1895-1905)
2. 일제시대(1906-0945)
3. 교수요목시대(1945-1954)
4. 제 1차 교육과정 시대(1954-1963)
5. 제 2차 교육과정 시대(1963-1973)
6. 제 3차 교육과정 시대(1973-1981)
7. 제 4차 교육과정 시대(1981-1987)
8. 제 5차 교육과정 시대(1987-1992)
9. 제 6차 교육과정 시대(1992-)
IV. 감상교육의 내용과 방법
V. 감상교육의 실제
VI. 결론
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