학술저널
정서지능의 개념이 대두되면서 우리가 갖추어야 할 능력으로 지적능력과 함께 빼놓을 수 없는 능력으로 정서지능을 지적하고 있다.(Gardner, 1983; Goleman, 1995; Salovey & Mayer, 1990). 인지와 정서는 밀접한 관련이 있으며, 정서지능이 높은 사람일수록 이러한 조화를 잘 이룰 수 있다고 보기 때문이다. 이 연구는 정서지능이 강조되고 있는 초등 교육에서 인간의 정서와 밀접한 관련을 가진 초등학교 미술교과교육에서 각 활동 속에 포함되어 있는 정서지능의 요소를 분석, 프로그램을 구안 적용하고 미술교육을 통해 초등학생의 정서지능을 신장시킬 수 있는 방안에 대한 보다 과학적인 근거를 마련하고자 하는데 목적이 있다.
1. 서론
2. 정서지능의 개념과 구성요소
3. 미술교육과 정서지능
4.정서지능 신장을 위한 미술프로그램의 실제
5. 결론 및 제언
<참고문헌>
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