고등학생의 결혼 및 출산에 대한 인식이 예비부모역할에 미치는 영향

준비된 부모는 부모로서의 역할을 보다 만족스럽게 수행하며 부모-자녀 간의 문제에 보 다 쉽게 적응해 나갈 수 있을 뿐 아니라 자녀의 발달에 최적의 환경을 제공해 줄 수 있다 (정옥분과 정순화, 2007). 외국의 경우 1970년대부터 미혼모 등의 사회문제로 인해 중?고등 학교를 중심으로 예비부모교육이 시작되었으며, 현재는 점차 대상 연령이 낮아지며, 정규교 육기관과 더불어, 주변 사람들에 의해 비형식적으로 이루어지는 형태로 발전하고 있다 (Weinstein, 1994; Doetsch, 1990; Roundtree, 1987). 또한 건전한 양육태도와 부모역할을 예측할 수 있는 청소년의 요인을 분석한 연구(Groom, 1999), 예비부모교육과 관련된 정책 연구 (Hanson, 1995; Johnson, 1992) 등 다양한 연구들이 이루어지고 있다. 이병래(1991)는 결혼 전 의 사람들을 위한 예비부모교육은 정규교육기관에서 장기적이고 체계적으로 실시될 때, 훌 륭한 부모로서의 자질을 갖추게 될 가능성이 더 높아진다고 하였다. 정규교육기관에서 결 혼 전의 젊은이를 대상으로 부모교육을 실시한다고 하면, 발달적으로 자아정체성이 형성되 고 부모됨의 욕구가 구체화되는 고등학생과 대학생이 적합한 수혜자로 선정될 수 있다. 고 등학생을 대상으로 하는 예비부모교육은 후일 자신이 부모가 되었을 때를 대비하여 부모로서의 역할에 대한 이해를 도울 수 있는 예방적인 효과뿐만 아니라 자신의 부모와의 관계개 선이나 의사소통 증진에도 도움이 될 수 있다(정옥분과 정순화, 2007). 즉, 이러한 선행연구 에 종합하여 볼 때 부모역할을 용이하게 수행하기 위한 방법 가운데 하나는 청소년기 동안 에 부모기를 위한 준비를 하는 것이라는 사실에 의견의 일치를 보이고 있다. 따라서 본 연 구는 예비부모교육의 적합한 시기로 파악되는 고등학생의 성별에 따라 결혼 및 출산과 예 비 부모역할에 대한 인식을 알아보고, 남녀 고등학생의 결혼 및 출산에 대한 인식이 예비 부모역할에 어떠한 영향을 미치는 지 알아보고자 하였다. 이는 예비부모로서 고등학생을 대상으로 부모기에 대한 준비를 돕고 예비 부모교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 얻 기 위해 수행되었다.