본 연구는 대학생의 인성 수준에 대해 알아보고 2015년 시행된 ‘인성교육진흥법’의 핵심가치덕목을 토대 로 대학생의 교육적 요구도를 조사하고자 하였다. 본 연구는 이윤선, 강혜영, 김소정(2013)이 개발한 척도 를 사용하여 인성의 수준을 측정하였고, 2015년 인성교육진흥법에서 인성교육의 핵심가치 덕목으로 제시 한 예(禮), 효(孝), 정직, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동의 8가지 항목에 관한 대학생들의 교육적 요구도를 조사하였다. 연구대상은 서울 및 강원도 소재 대학에 재학중인 학생 430명이었으며, 412명의 자료를 최종 분석에 사용하였다. 연구결과 인성수준은 인지영역, 행동영역에서 남녀 간 유의한 차이를 나타내지 않았 지만, 정의영역에서는 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 인지영역, 행동영역에서는 1, 2학년과 3, 4학년 간 유의한 차이를 보였고, 정의영역에서는 학년별 유의한 차이를 보이지 않았다. 인성교육에 관한 요구도 에 있어서는 남성이 정직과 소통에 대한 요구도가 더 높았다. 또한 존중과 협동의 항목은 1, 2학년이 교 육의 필요성에 더 공감하였으며, 배려를 제외한 예절, 효, 정직, 책임, 존중, 소통, 협동교육의 항목에서 3. 4학년이 교육의 필요성에 더 공감하는 것을 알 수 있었다. 본 연구는 대학생에게 적합한 인성교육 방안 을 마련하고, 효과적이며 체계적인 인성교육을 실시하기 위한 기초자료를 제공하는 데 그 의의가 있다.