학술저널
이 연구의 목적은 다운 증후군 진단을 받은 12살의 흑인 소녀 Melissa를 위한 약 일여 년의 창조적 음악치료 과정을 고찰하는 것이었다. Melissa는 다운 신드롬 외에도 학습 장애, 행동 장애, 자폐 증상을 가진 언어적인 의사소통이 불가능한 클라이언트였다. 음악치료에 의뢰되기 전 그녀는 음악을 좋아하긴 하였지만, 그녀의 음악에 대한 반응은 습관화된 몸동작 표현과 고착화된 리듬패턴 연주에 한정되었다. 이 연구는 Melissa가 치료사와의 상호적인 즉흥연주 활동을 통하여 어떻게 이러한 한계들에서 벗어나 좀 더 자유로운 신체 표현과 악기 연주를 하게 되었는지의 그 과정을 탐구하는 데 초점을 맞추었다. 또한 인지적으로 기능이 낮은 Melissa가 음악 안에서 어떻게 음악의 구조를 이해하고 자기를 표현하게 되었는지를 살펴보았다. 이 과정에서 그녀가 속한 문화를 초월한 음계의 사용과 음악적 반영의 중요성이 논의되었다.
1.배경
2.치료방법
3.사정
4.토의 및 결론
<참고문헌>
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