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본 논문에서는 전통적인 사회구성주의에서 수용한 이원적(dyadic) 관계에서의 지식구성을 비판하고, 최근의 사회․문화적 관점에서 제기되고 있는 다원적 관계 내에서의 지식구성에 관한 문헌을 분석하였다. 이 분석을 기초로 다원적 사회관계 내에서의 지식구성은 활동의 변동, 집단적인 사회적 관계의 변화, 지식의 발달 및 학습으로 집약된다는 것을 도출하여 재개념화 하였다. 본 논문에서는 또한 재개념화에 기초하여 현재 국내 교육 현장에서 이루어지고 있는 사회구성주의 교육의 문제점을 조명하였다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사회구성주의 이론에서의 지식의 구성과 발달
Ⅲ. ZPD의 재개념화에 관한 분석
Ⅳ. 사회구성주의에서의 ZPD에 관한 재개념화
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
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