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지식 구성의 전통적인 관점에서 ‘병(illness)’ 개념의 발달은 전조작기 사고의 특성을 대변했다. 논리적 사고의 한계를 갖는 이 시기의 아이들은 ‘병’ 발생의 원인과 결과를 제대로 연결 짓지 못하고 병을 잘못한 행위에 대한 처벌로 인식한다는 이유 때문이었다. 그러나 특정 영역적 지식 구성 관점에서는 유아들도 ‘병’을 비롯한 몇몇 주제에 대해 개념을 형성한다고 보고 있다. 그러므로 ‘병’ 개념의 발달은 전통적인 인지론을 대표하는 Piaget에게는 자신의 인지발달을 설명하는 중요한 주제로, 지식 구성의 새로운 접근에서는 전조작기의 인지 능력을 밝힐 주제로 각각의 가치를 갖는다. 이를 알아보기 위해 본 연구에서는 만 3․4․5․6세 유아와 초등2년과 대학생의 총 6개 연령집단 180명을 대상으로 이들의 ‘병’ 개념의 발달을 알아보았고, 그 결과 3세아들은 이에 대한 개념을 구성하지 못하였지만 4․5세는 개념을 형성하였고, 연령에 따라 개념의 구성 정도는 달랐다. 또한 형식적 조작기를 대표하는 대학생들도 사고보다 직접적인 경험에 의존하여 개념을 구성하는 경향이 있음을 알 수 있었다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
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