학술저널
본 연구에서는 학교 부적응 아동들을 대상으로 학교 적응력 증진 집단상담 프로그램을 실 시하고 그 효과를 조사하였다. 5~6학년에 재학 중인 초등학생 중에서 32명을 대상으로 무 선적으로 실험집단(n=16)과 통제집단(n=16)으로 배치하였다. 실험집단 피험자를 대상으로 90분, 1주에 2회 5주 동안 10회기 프로그램을 실시하였다. 자기 평정인 행동 문제, 자기존중 감, 부모와의 의사소통, 대인관계 능력과 교사가 평정한 학교생활 및 수업 태도 영역의 검 사지가 종속 측정치 도구로 이용되었다. 연구 결과, 실험집단 피험자들이 통제집단과 비교 해서 행동 문제에서 유의한 감소를 그리고 자기존중감, 부모와의 의사소통, 대인관계 능력, 교사의 평가에서 유의한 증가를 제시하였다. 18일 후에 추후 검사를 실시한 결과 실험집단 에서는 사전 검사 시에 비해 거의 모든 종속 측정치에서 그 효과가 지속되고 있었으나 통 제집단은 사전 검사 시에 비해 추후 검사 시 유의한 향상을 제시하지 않았다. 결과의 논의 와 함께 연구의 의의와 제한점을 제시하였다
I. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
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