학술저널
본 연구에서는 유아의 정서지능, 어머니-유아의 상호작용 및 어머니-교사 협력관계가 또래괴 롭힘(피해)에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 직 · 간접적인 경로를 알아보았다. 연구 대상은 서울 및 경기지역에 위치한 사립유치원과 국공립 및 민간 어린이집에 다니고 있는 만 4, 5세 유아의 어머니와 담임교사로, 질문지법을 이용하여 자료를 수집하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 유아의 정서지능이 또래괴롭힘(피해)에 직접적으로 영향을 주는 것으로 나 타났으나, 유아의 정서지능은 어머니-교사 협력관계를 통해 또래괴롭힘(피해)에 영향을 미치 는 간접적인 경로는 유의성이 발견되지 않았다. 어머니-유아 상호작용은 또래괴롭힘(피해)에 미치는 직접효과도 유의하게 나타났고, 매개변수인 어머니-교사 협력관계를 통해 또래괴롭 힘(피해)에 간접효과도 유의하게 나타났다. 이러한 결과는 또래괴롭힘 피해 유아를 조기 선 별하고 개입하는 예방적 자료를 제공할 수 있을 것이다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
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