본 연구는 대학생이 지각한 부모의 양육태도, 교수의 지지 및 학습동기와 대학생활적응 간 구조모형을 설정하고, 부모의 양육태도와 대학생활적응의 관계에서 교수의 지지와 학습동기의 매개효과를 검증하고 자 하였다. 이를 위하여 4년제 대학의 학생 240명을 대상으로 자기보고식 설문지를 통하여 자료를 수집 하였다. 선행변인으로서 부모의 양육태도, 매개변인으로서 교수의 지지 및 학습동기가 대학생활적응에 영 향을 미친다고 가정하였다. 본 연구문제를 검증하고자 상관분석과 구조방정식모형 검증을 실시하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 양육태도가 긍정적일수록 교수의 지지에 대한 지각과 학습동기 및 대학생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교수의 지지에 대한 지각이 긍정적일수록 학습동기 및 대학생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학습 동기가 높을수록 대학생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 부모의 양육태도를 예 언변인으로, 교수의 지지와 학습동기를 매개변인으로, 대학생활적응을 결과변인으로 설정한 연구모형은 모든 경로가 유의미하고 연구모형의 적합도도 양호한 것으로 나타났다. 따라서 부모의 긍정적인 양육태 도는 교수-학생간의 긍정적인 관계 형성, 학습동기의 향상, 그리고 대학생활적응에 매우 의미 있는 영향 요인인 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 부모의 양육태도, 교수의 지지 및 학습동기 간의 위계 적인 관계를 고려하여 대학생 자녀를 둔 부모를 위한 부모교육 프로그램의 개발 및 적용의 필요성과 대 학에서 교수와의 긍정적인 상호작용의 기회 확대의 필요성을 제언하였다.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
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