지난 30여 년 간 국내에서 이루어진 인지발달이론과 영역구분이론에 입각한 한국인의 도덕성발달에 관한 연구들을 살펴보고 몇 가지 주요 결론을 내렸다. 우리 나라 중 고등학교 학생들은 서구의 학생들에 비해 Kohlberg의 인지적 도덕발달수준 즉, 원리적 도덕성에 대한 선호도가 높지만 대학생들의 도덕발달은 서구에 비해 낮았다. Turiel의 사회규범의 개념발달에 있어 성인의 권위를 벗어나는 시기가 우리 나라 청소년의 경우 서구에 비해 늦었다. 우리 나라 유아들은 서구의 유아들에 비해 도덕영역, 사회인습영역 그리고 개인영역 등을 구분하는 능력이 부족하며 유아들에서부터 대학생에 이르기까지 사회인습영역을 도덕영역으로 보려는 소위 도덕화 현상이 강하였다. 우리 나라 유아들과 아동들의 정직성 연구에서 도덕판단과 실천간의 일치도가 낮았다. 이러한 결과에 대한 이유로는 도덕적 행동에 덕목 중심의 주입식 도덕교육과 경쟁적 학습분위기 등을 들었다.
서론
본론
결론
참고문헌