학술저널
이 연구는 지역교육청의 단위학교 지원이라는 교육행정의 본래적 기능 수행을 교육 책무성 관점 에서 보고, 성과 중심 책무성에 기반 하여 초등학교 학업성취도에 대한 지역교육청 효과 탐색을 목 적으로 하였다. 국가수준 학업성취도 평가 자료와 학교정보공시 및 교육통계자료를 활용하였으며, 학교 수준과 지역교육청 수준의 2수준 다층모형을 적용하여 분석하였다. 연구결과 지역교육청 간 학업성취도의 차이가 있으며, 지역교육청의 학교 교육력 제고를 위한 학 교지원기능에 기반 한 책무성 측면에서 어떠한 특성들이 학력차이를 만드는지 탐색해보아야 할 타 당성을 제공하였다. 또한 학교지원기능을 극대화하기 위해 지역교육청의 관리?감독 대상 학교 수 및 학교규모 면에서 지역교육청이 적정규모로 운영되어야 함을 보여주었다. 그리고 무엇보다도 초등 학교의 경우 지역교육청 내 비정규교원의 비율이 학업성취도에 영향을 미치는 것으로 나타나 담임 교사의 역할의 중요성과 지역교육청 수준에서의 교사의 질을 보장하기 위한 정책적 노력이 필요함 을 시사하고 있다.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
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