초등교사가 지각한 직무환경이 개인적, 집단적 교사효능감을 매개로 직무만족도에 미치는 영향

이 연구의 목적은 초등교사가 지각한 직무환경, 집단적 교사효능감, 개인적 교사효능감, 직무만족도 간의 구조관계를 알아보고자 하였다. 직무환경, 교사효능감, 직무만족도 간의 관련성을 알아보는 연구 에서 주로 개인적 교사효능감이 연구되었다. 본 연구에서는 집단적 교사효능감과 개인적 교사효능감이 모두 포함되었다. 본 연구의 분석을 위한 데이터는 전국에서 추출된 초등학교 담임 또는 교과 담당 교 사 총 440명 중 미회수 되거나, 불성실 응답을 한 교사를 제외하고 416명을 연구대상으로 하였다. 측 정도구는 직무환경, 집단적 교사효능감, 개인적 교사효능감, 직무만족도 측정도구를 사용하였다. 교사 의 직무환경과, 집단적 교사효능감, 개인적 교사효능감과 직무만족도 간의 관련성 분석을 위해 구조 방정식 모형을 활용한 인과분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 직무환 경이 직무만족도는 유의한 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 집단적 교사효능감과 개인 적 교사효능감은 직무환경과 직무만족도 사이에서 매개효과를 나타냈다. 교사의 직무환경이 매개변인 인 집단적 교사효능감과 개인적 교사효능감을 통해 직무만족도에 미치는 직ㆍ간접효과를 보인다는 본 연구의 결과를 바탕으로 교사의 동기적 요인 증진이 포함된 교육프로그램 개발 등 시사점이 논의되었 다.