학술저널
Massive Open Online Courses (MOOC)을 학습 자료의 하나로 사용하는 고등교육의 교수자가 늘 어날 것으로 예상됨에 따라, 효과적 교수전략 설계를 위해 MOOC에서의 대학생들의 동기와 학습패 턴을 이해하는 것이 매우 중요하다. 이에 본 연구에서는 자기결정성이론을 근간으로, MOOC 수강 시 대학생들의 동기와 학습패턴을 분석하였다. 사례연구방법을 적용하여, MOOC 강의에 참여한 총 25명의 학생들을 내사된 조절 유형과 동일시된 조절 유형의 두 가지 동기유형으로 나눌 수 있었다. 내사된 조절 유형은 외부적 원인인 수료증(Certificate)과 정규수업에서의 좋은 성적을 받기 위해 MOOC을 수강하는 경향이 있었고, 교수자에게 정규수업 내에서의 구조화된 도움을 기대하였다. 반 면, 동일시된 조절 유형은 MOOC 수강을 새로움과 배움의 기회로 여기는 경향이 있었으며, 개인의 발전을 위해 지속적으로 MOOC을 수강 할 것이라고 보고하였다. 이러한 학습자들의 동기와 학습패 턴 분석 결과를 토대로, 정규수업에 MOOC을 활용하려는 교수자를 위한 시사점을 제시하였다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 분석
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌
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