초등학생의 자기결정성동기와 목표내용 프로파일: 수업참여와 자기조절학습의 차이

본 연구는 초등학생들이 공부를 하는 이유(자율적 동기와 타율적 동기)와 공부를 통해 추구하는 목표(내재목표와 외재목표)를 토대로 프로파일의 유형을 탐색하고, 이러한 유형에 따라 수업참여와 자기조절학습에 어떠한 차이가 있는지 알아보는데 목적이 있었다. 초등학교 5학년 396명을 대상으로 잠재프로파일분석을 실시한 결과, 자기결정성동기와 목표내용에 따라 자율적 내재목표형, 고동기 고 목표형, 평균형, 저동기 저목표형의 4가지 유형으로 구분되었다. 자율적 동기와 내재목표가 높은 자 율적 내재목표형 집단과 자율적 및 타율적 동기, 외재목표 및 내재목표가 모두 높은 고동기 고목표 형 집단의 학생들이 평균형 및 저동기 저목표형 집단에 비해 유의미하게 높은 수준의 수업참여와 자 기조절학습을 나타냈다. 특히 자율적 내재목표형과 고동기 고목표형 간에 수업참여와 자기조절학습 에 유의미한 차이가 없는 바, 자율적 동기와 내재목표가 동일한 수준으로 높은 경우 타율적 동기와 외재목표의 수준에 따라 수업참여 및 자기조절학습에 대해 차별적 효과가 없음을 의미한다. 본 연구 는 타율적 동기와 외재목표의 수준에 관계없이 자율적 동기와 내재목표가 높은 프로파일이 긍정적 학습행동을 하는데 더 중요함을 시사한다. 본 연구결과의 제한점 및 후속연구에 대한 제언이 논의되 었다.