학교 학업성취 변화에 대한 학력향상 목적사업 정책성과 분석

본 연구는 학업성취 변화에 대한 학교교육 정책의 성과를 분석하여 학력격차 해소 및 학력향상을 위한 실효성 있는 정책 대안을 제시하였다. 이를 위해 학력향상형 창의경영학교 사업을 대상으로 비복 원 근접 매칭 방법을 이용하여 정책 시행 학교와 정책을 추진하기 이전의 학생 및 학교 특성이 유사 한 학교를 선정하여 정책 시행 기간 동안의 성취도 및 교육맥락변인의 차이를 비교하였다. 주요 연구 결과와 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학력향상형 창의경영학교의 경우 정책 시행 이전과 비교할 때 세 교과 모두에서 학업성취가 향상되었으며 사업 운영 기간이 지속될수록 향상 효과가 더 커지는 것을 확인할 수 있었다. 2012년에 신규 지정되어 2014년까지 3년간 운영된 학력향상형 창의경영학교의 경우 대체로 읍면지역에 위치해 있었기 때문에 이러한 연구결과는 학교교육을 통해서 지역적？배경적 장애 요인들이 완화될 수 있음을 입증한다. 둘째, 학력향상형 창의경영학교 사업은 수업태도의 개선에 효과 가 있었다. 학력향상형 창의경영학교 학생들의 수업태도는 운영 첫해부터 일반학교보다 향상되었고 이 러한 차이는 사업기간 동안 일관되게 나타났다. 이 같은 연구 결과를 토대로 학교교육의 질 제고를 통 해 학교 학업성취 향상이 가능하며, 이를 위해서는 장기적 관점의 정책 운영과 우수운영사례의 적극적 확산이 필요함을 제안하였다.