학술저널
교육과정학의 학문적 이론 수립의 현황과 발전좌표
- 한국교육학회
- 한국교육학회 학술대회논문집
- 한국교육학회 학술대회논문집 제27호
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2002.01169 - 206 (38 pages)
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이 글에서는 우리나라 교육과정학의 학문적 이론 수립의 현황을 비판적으로 조망하고, 교육과정학 이론화를 위한 다양한 접근들의 동향을 개관하며, 그것과 연결하여 이론의 거시적 발전 방향을 탐색하기로 한다. 이러한 시도는 이론 수립에 직간접적인 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다. 이러한 과제를 수행하는 필자의 입장은 매우 신중하고 겸손한 것이다. 필자의 제한된 지식과 선입견은 우리나라 교육과정학 분야의 실상과 현황을 정확하게 또는 ‘객관적’으로 파악하는 데에 장애가 될 수 있다. 또한 우리 분야가 이론적, 방법론적 자의식과 정체성의 문제에 봉착하고 있다는 필자의 선입견이 정당하거나 적법한 것이 아니라는 또 다른 선입견도 가능하다. 그러한 우월한 선입견에 의하여 필자의 선입견이 압도될 가능성에 대하여 필자는 언제나 개방적 자세를 견지한다. 필자는 오히려 그러한 학문적 비평과 의사소통이 분야의 발전과 건전성을 드러내는 지표라고 간주한다.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육과정학 연구의 방법론적 자의식과 정체성
Ⅲ. 우리나라 교육과정학 연구의 동향 개관
Ⅵ. 교육과정학 이론의 발전 방향과 과제
Ⅴ. 나오며
참고문헌
<토론> 교육과정 탐구의 반성과 교육과정학의 정립 -"교육과정학의 학문적 이론 수립의 현황과 발전좌표"에 대한 토론 - 허숙
<토론> 교육과정학의 학문적 이론 수립의 현황과 발전 좌표에 대한 토론 - 김두정
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