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따라서 본고는, 첫째, 중학교의 정체성에 대해서 알아보고, 둘째, 정체성 회복 또는 정체성 찾기를 위해서 과연 중학교 단계에서는 왜, 무엇을 어떻게 해야 할 것인가에 대해 고민해 보고자 한다 이러한 해법 찾기에의 고민을 통해서 본고는 궁극적으로 중학교 단계의 개편을 기반으로 하는 학제 개편작업을 초등학교부터 최소한 고등학교까지 수미일관으로 해낼 수 있는 논리적 정당성을 확보하고자 한다. 구체적으로 본고는 중학교가 “진로교육을 위한 독립학교” 즉 「진로교육 단계학교(가칭 )」 로서 재편되어야 한다는 가설을 가지고 있다. 만약 이러한 가설이 논리적 타당성을 확보하게 된다면, 초중고라는 각급 학교단계에서의 학제 개편이 형식적으로든 내용적으로든 비교적 보편타당한 정당성을 확보할 수 있을 것이며, 이는 교육학적 관점에서 학제개편에 자연스럽게 개입할 수 있는 조건을 마련해 줄 것이다 물론 본 연구는 사유의 한계상황을 통하여 논리적 정당성을 추구하는 교육철학적 접근이다.
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 현행 중학교의 존립 근거와 정체성 찾기 - 교육철학적 접근
Ⅲ. 진로학교 시스템 중심의 학제 개편 방안
Ⅳ. 나가는 말
참고문헌
"진로교육단계학교(가칭)"의 설립과 이에 터한 학제개편 방안-교육철학적 접근- 에 대한 토론 -장석민
교육문제의 본질적 해결을 위한 학제 개편의 필요성: 이상오 교수님의 글 다시 읽기 - 박철홍
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