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한국교육학회
교육학연구
제29권 제2호
조직화 단서의 제시가 이해 수준이 우수한 독자와 열등한 독자의 축어재생 및 중심내용 파악에 미치는 효과
학술저널
조직화 단서의 제시가 이해 수준이 우수한 독자와 열등한 독자의 축어재생 및 중심내용 파악에 미치는 효과
한국교육학회
교육학연구
제29권 제2호
1991.01
75 - 86 (12 pages)
6
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원문저장
Ⅰ. 問題의 提起
Ⅱ. 硏究 方法
Ⅲ. 結果
Ⅳ. 論議 및 結論
참고문헌
ABSTRACT
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