학술저널
한국 교육학회 금년도 연차대회 주제의 발표자들이 각자 원고를 쓰기 위한 공감대 형성 및 방향감각 조율을 위한 모임이 있었다. 여기에서 제기되었던 화제의 하나가 이번 주제의 핵심적 의도가 ‘교육학의 성격 규명’에 있는가, 아니면 ‘교육학의 교육’ 문제에 있는가 하는 것이었다. 모두들 막연히 언급하기는 했지만 이번 연차대회의 주제는 그 의도한 바에 비추어 보아 교육학의 성격 규명에 역점을 두기보다는 ‘교육학 교육’에 더 무게가 실려있는 것으로 의견이 모아진 것으로 기억한다. 따라서, 이 논고는 ‘교육학 교육’에 논의의 초점을 두고, 그 쟁점 및 방향을 탐색하는 형태로 진행되어 갈 것이지만, 어차피 ‘교육학 교육’의 문제는 ‘교육학의 성격’과 논리적 의존관계에 있기 때문에 그러한 시각에 서서 ‘교육학 교육’문제를 논의 하는 방법을 취하고 있다.
Ⅰ. 서론:심심치 않게 반추되는 질문
Ⅱ. 교육학의 구조에 비추어본 교육학 교육
Ⅲ. 교육학의 ‘탐구양식’에 비추어본 교육학교육
Ⅳ. ‘교육학 교육’을 위한 몇가지 명제
Ⅴ. 맺는 말
참고문헌
(0)
(0)