兒童의 社會化過程에 대한 文化間 比較硏究

본 연구는 한국, 일본, 인도, 그리고 미국가정에서 아동의 사회화과정이 전통과 근대문화의 맥락에서 어떻게 형성되는지를 비교분석한 것이다. 이를 위해 어머니와 자녀의 상호작용, 가정에서의 사회화 훈련, 성역할, 그리고 가정환경의 4가지 분야가 비교연구되었다. 상기 4개국 가정의 사회화과정을 보면 각국이 서로 유사점과 상이 점을 보여주고 있다. 먼저 유사점을 살펴보면, 동서문화권의 명백한 차이에도 불구하고 아직 자녀의 사회화훈련 책임이 상당부분 어머니에게 있으며, 각 가정은 전통적인 성역할의 가치관에 입각하여 아동의 성별에 따른 사회화훈련을 실시하고 있다. 그러나 동양문화권에 속하며 권위주의와 상하질서의 전통가치관이 강하게 남아있는 한국, 일본, 인도와 평등과 개인주의 가치관이 지배적인 미국의 자녀양육방식은 많은 차이점을 보여주고 있다. 첫째, 어머니와 자녀간의 신체적, 심리적공간을 비교해 보면, 미국의 아동이 부모로부터 독립되어 있는 반면, 한국, 일본, 인도의 아동은 어머니와 신체적인 면에서 매우 가까울뿐 아니라 심리적으로도 어느 정도 가까운 것으로 나타나고 있다. 특히 일본의 정우 아동과 어머니의 심리적 친근감은 매우 특이하고 강하다. 둘째, 사회화훈련 방식에서도 4개국은 차이점을 보이고 있다. 즉, 일본어머니들은 자녀를 훈육할 때 감정에 호소하고, 사회화훈련에서도 장기적인 전략을 사용하는 반면, 미국의 어머니는 외적보상과 처벌에 의해 자녀를 훈육하는 것이 보편적이다. 한편, 인도 어머니는 자녀의 발달을 유도하기보다는 자녀의 발달속도에 따라 매우 허용적인 전략을 쓰는데, 이에 반해 한국어머니는 권위로서 자녀를 훈육하는 편이다. 셋째, 사회화훈련의 내용도 4 개국은 차이를 보이고 있다. 한국어머니는 예절, 기본습관의 습득 등을 강조하는 반면, 일본어머니는 성숙된 감정, 예절, 그리고 자기훈련을 강조한다. 또한 미국어머니는 자립심, 사회생활기술, 그리고 언어사용기술 등을 강조하는 데 반해, 인도어머니는 자녀에게 어떠한 훈련도 강요하지 않고 최소한의 요구를 한다. 이상의 논의를 통해 어느 사회집단에서든 인간관계를 비롯하는 가장 중요한 요소의 하나로 지적되는 문화적 요인이 아동의 사회화과정에 심대한 영향을 미침을 알 수 있다. 즉, 아동의 사회화과정은 시대가 변함에 따라 조금씩 변해가지만 전통문화의 고려없이 이