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본 연구의 목적은 교육과정통합의 목표와 조직방식에 관한 다음 세 가지 진술의 타당성을 밝히는 데 있다. 연구의 결과 밝혀진 결론은 다음과 같다. 첫째, 교과통합의 궁극적 목표가 인격통합의 실현에 있다는 진술은 인격통합과 교과통합이라는 말이 애매하고, 인격통합의 바탕이 되는 경험의 계속성의 원리가 지닌 한계 때문에 타당성이 부족한 주장으로 생각한다. 둘째, 교과통합의 궁극적 목표가 전인의 개발이라는 진술은 전인을 구성하는 요소들은 밝혀졌지만 이러한 요소들의 결합 방식에 대한 정보는 충분하지 않으므로, 전인의 개발을 교과통합의 목표로 보기에는 아직 이르다는 점에서 타당성이 미약한 주장으로 생각한다. 셋째, 교과통합의 방식이 교육과정의 유형에 따라 다르다는 진술은 경험형과 학문형을 비교할 때는 옳은 말이지만, 교과형과 학문형을 비교할 때는 맞지 않는 주장이므로 타당성이 미약한 진술이라고 생각한다.
요약
Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 교과통합의 목표 : 인격통합
Ⅲ. 교과통합의 목표 : 전인의 개발
Ⅳ. 교과통합의 방식 : 교육과정 유형에 따른 차이
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
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