학술저널
본 연구는 국민학생들을 피험자로 하여 어떤 주제에 대해 설명한 친숙하지 않은 글에 제시하는 표제유형이 그 교재학습에 미치는 효과를 살펴 본 것이다. 그 결과 교재의 실제 내용이 제시되기 이전에 단락의 중심내용 혹은 내용들간의 관계를 알리는 진술문으로 된 표제유형으로서 해당 단락의 바로 앞에 제시되는 내표제 또는 해당 단락의 왼쪽 가장자리에 제시되는 외표제는 아무런 표제도 제시되지 않는 무표제에 비해 교재학습을 촉진시켰다. 그리고 이러한 효과는 학업성적 수준 또는 검사문항 수준에 관계없는 것으로 나타났다.
요 약
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결 과
Ⅴ. 고 찰
Ⅵ. 결 론
<참고문헌>
Abstract
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