교육 현장에서 심각하게 대두되고 있는 학생들의 시험 불안증에 대한 이론적 배경과 여러가지 치료 방법들을 소개하고 선 연구 특히 최근의 meta-analytic 연구들을 토대로 그 치료 방법들의 효과를 평가해 보았다. 또 시험 불안증 치료에 따른 이론상의 문제점으로 (1) 시험 불안증이 인지적인 문제인지 또는 행동적인 문제인지， (2) 시험 불안증이 단면적 구조인지 아니면 양면적 구조인지， (3) 시험 불안증이 저하된 시험 수행의 주요 원인인지 등의 미해결점 들을 지적 하였다. 진단상의 문제점으로는 진단 도구의 부적절한 선택과 부적정한 사용으로 인한 진단 또는 치료결과의 조작가능성을 지적 하였고， 연구상의 문제점으로는 연구 설 계의 미흡， 연구의 내적 타당도 (internal validity) 결핍， 연구자료의 부적절한 선택과 통제 등을 지적하였다. 끝으로, 시험 불안증 치료를 위한 이상적 접근방법으로 다양한 검사도구를 함께 사용하여 진단과 치료후의 효과를 정확히 평가하고, 치료시는 다목적의 혼합된 치료방법 사용을 강조 하였다. 아울러, 교육현장에서 교사가 취할 수 있는 예방대책과 공부하는 방법, 시험에 임하는 태도, 자기통제력의 지도를 통한 후속대책을 제시 하였고, 앞으로 이 분야의 연구들이 관심을 가져야할 점들을 제안 하였다.
Ⅰ. OVERVIEW
Ⅱ. THEORETICAL BACKGROUND OF TEST ANXIETY
Ⅲ. KINDS OF INTERVENTION USED FOR TEST ANXIETY TREATMENT
Ⅳ. EFFECTIVENESS OF VARIOUS TEST ANXIETY TREATMENT APPROACHES
Ⅴ. PROBLEMS IN THE FIELD OF TEST ANXIETY TREATMENT
Ⅵ. FUTURE ORIENTATION OF TEST ANXIETY TREATMENT
REFERENCES
<국문초록>
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