학술저널
본 연구는 교사교육의 질적 향상을 위한 효과적인 대안으로서 마이 크로티칭(microteaching)의 배경과 목적, 핵심 요소와 절차 및 선행연구를 통해 나타난 효과를 분석하는데 목적이 있다. 능력중심 교사교육의 일환으로 개발된 마이크로티칭은 체제 접근과 관찰 및 모방학습의 원리를 적용하여 수업시간과 내용， 교실크기, 학습자 수, 교수기능 등 여러 측면에서 실제 수업상황을 고도로 압축한 수업체제로, 다양한 피이드 백과 이에 따른 재수업 과정을 통해서 수업장학의 주된 목적인 교수행동과 수업관리 능력 개선은 물론 새로운 수업방략을 계획, 연습할 수 있는 효과적인 기법으로 제안되고 있다. 선행연구 결과 마이크로티칭이 (예비)교사 의 인지적, 정의적 측면에 정적인 효과를 미치는 것으로 보고되고 있다. 교직의 전문성 제고와 교사교육의 과학화를 위해 마이크로티칭 에 대한 적극적인 관심과 연구 노력이 요구된다.
요 약
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 마이크로티칭의 배경과 목적
Ⅲ. 마이크로티칭의 핵심 요소 및 절차
Ⅳ. 마이크로티칭의 효과와 교사교육
Ⅴ. 결 론
<참고문헌>
Abstract
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