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이 논문은 흔히 전문직으로 표방되지만 이에 대한 많은 논란이 제기되고 있는 교직의 성격을 재검토하고 있다. 글의 주요 내용으로는 교직 전문직성 주장의 논 리적 당위，교직의 현실적 비전문직화와 그 배경，현실적으로 성립 가능한 대안적 교직 성격 등이 포함되어 있다. 이 중 교직 전문직성 주장의 논리적 당위와 관련해서는 교육이 그 의미에 충실하게 이루어지는 상황을 가정할 경우 교직은 마땅히 전문직의 모습을 보여야 함을 말하고 있고, 교직의 현실적 비전문직화 및 그 배경과 관련해서는, 몇 가지 준거에 비추어 볼 때 교직이 현실적으로 전문직으로서의 위치를 확보하지 못하고 있다는 점과 함께 그러한 현상을 초래하게 된 교육내외의 배경 요인들을 분석하고 있다. 나아가, 현실적 제약을 인정할 수밖에 없는 상황에서 지향하고 정립해 나가야 할 것으로 보이는 교직 성격을 잠정적인 수준에서 제시하고 있다.
요 약
Ⅰ. 교직 전문직성 주장의 논리적 당위
Ⅱ. 교직의 현실적 비전문직화
Ⅲ. 교직 비전문직화의 배경
Ⅳ. 다시 생각하는 교직의 성격
〈참고문헌〉
Abstract
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