학술저널
이 논문에서는 사고력에 대한 접근방법으로서 일반적 문제해결력과 특수영역적 문제해결력을 검토한다. 그리고 최근에는 특수영역적 접근이 우세함을 밝히고 그에 따라 지식의 영역 분류와 그 표상방법의 중요성을 제시한다. 또 정보처리적 접근에서 최근에 거둔 각 교과별 지식의 획득과정에 대한 연구를 검토해 교과교육을 통한 사고력 교육의 가능성을 제시한다. 마지막으로 사고력 교육 및 연 구에 대한 이러한 접근의 한계를 지적하고 새로운 가능성을 탐색한다.
요약
Ⅰ. 序論
Ⅱ. 思考力 硏究의 方向
Ⅲ. 知識의 分類와 表象
Ⅳ. 敎科心理學的 探究
Ⅴ. 論議 및 結論
<참고문헌>
Abstract
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