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본 연구는 교수설계이론의 한가지 대안적 연구방법론으로써 제안된 형성적 연구방법론 (Formative research methodology)의 기원과 발전을 비판적으로 검토하고 새로운 방법론적 특성을 모색하였다. 전통적인 실험연구법과는 달리 형성적 연구방법론은 교수설계이론의 처방성과 절충성을 반영하며, 이론의 개선을 목적으로 하는 연구에 이용될 수 있는 것으로 제안되었다. 일종의 사례연구방법으로써 형성적 연구방법론을 이용한 선행연구의 방법론적 제안을 중심으로 새로운 구체성을 다음 세가지 단계에 걸쳐서 논의하였다 - ① 교수프로그램 설계 및 개발, ② 교수프로그램의 실행/자료수집, ③ 참가자 의견의 분석, 제안된 방법론적 특성을 중심으로 후속 연구가 수행되어 방법론적 신뢰성과 타당성 측면을 고양시킬 필요가 있다. 이러한 과정은 결과적으로 교수설계이론의 개선 노력에 공헌하게 된다.
요약
Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 교수설계이론의 처방적/절충적 특성
Ⅲ. 형성적 연구방법론의 기원과 특성
Ⅳ. 형성적 연구방법론의 적용 연구와 그 제안점
Ⅴ. 형성적 연구방법론의 새로운 구체성: 단계별 연구방법
Ⅵ. 결론
참고문헌
Abstract
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