학술저널
이 글을 위해서 별도로 자료를 수집할 여유가 없었기 때 문에， 교사와 학생의 삶과 문화를 다룬 기존의 문화기술적 연구를 주로 활용하여 일종의 ‘이차적 문화기술 (meta -ethnography)’을 시도하였다(조용환， 1994a: 119). 그리고 기존의 문화기술적 연구가 숫적으로도 많지 않고 일부 사례를 중심으로 다소 편중되게 이루어진 데서 오는 한계를 보완하기 위해서 몇몇 기관에서 수행한 전국 규모의 의식조사를 활용하였다. 학교급별, 지역별, 성별, 연령별 편차를 비롯한 많은 관련변수들을 충분히 고려하지 못했고， ‘교사문화’와 ‘학생문화’의 복잡한 양상을 여러 측면에서 단순화한 한계에도 불구하고， 우리나라 학교교육의 실상을 이해하고 개선의 방향을 찾는 과정에서 함께 생각해 볼만한 몇 가지 문제를 중심으로 주어진 주제에 접근하고자 한다.
Ⅰ. 질문의 성격과 접근 방법
Ⅱ. 교사의 모순과 행복
Ⅲ. 학생의 모순과 행복
Ⅳ. 교육개혁의 과제
Ⅴ. 참고문헌
<討論 1> “학교 구성원의 삶과 문화 : 교사와 학생, 그들은 행복한가?”에 대한 討論 - 이인효
<討論 2> “학교 구성원의 삶과 문화 : 교사와 학생, 그들은 행복한가?”에 대한 討論 - 이창형
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