학술저널
유야의 컴퓨터 사용의 적합성에 관한 논제는 발달적인 측면에서 많은 연구자들간에 논란이 있어왔는데 본고에서는 이 발달적 적합성 문제의 변화되는 관점을 고찰하고， 유아교육에서 컴퓨터의 바람직한 활용 방안을 모색하고자 적합한 컴퓨터 교육과정， 교수학습방법 및 교사의 역할에 관해 논의되었다. 유아교육에서 컴퓨터의 활용은 보다 광범위한 범주인 발달적， 문화적， 지식 차원에서 그 적합성이 논의되어야 하고， 유아컴퓨터 교육의 바람직한 방향은 동기유발이 내재된 교육용 게임， 개방적으로 안내되는 발견적 소프트웨어， Logo학습상황， 재연적 소프트웨어 등 적합한 교육내용을 선정하는 것이 우선적이다. 이들을 현 교육과정에 통합하여 협동학습이 일어나고 궁극적으로 유아 개개인에게 고도의 정신적 기능이 내면화될 수 있도록 사회적 틀을 운영하는 문화적 구성주의자로서의 역할이 교사에게 요구된다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터와 발달적 적합성의 문제 : 변화되는 관점
Ⅲ. 유아컴퓨터교육을 위한 교육과정
Ⅳ. 결론
參考文獻
Abstract
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