학술저널
인간은 현재까지 이룩한 성취에 만족하기 보다는 그 한계를 직시하고 이를 보다 나은 것으로 대체하려는 진취적인 성향에 의하여 성장한다. 교육이란 이러한 성장을 주도하는 창조적 활동과정이며， 교육과정은 그 노력의 일환으로서 성장의 대안을 제시하고 이를 실현하는데 필요한 제반 과제를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이렇게 볼 때， 교육과정은 그것이 촉진하고자 하는 인간 변화의 과정적 원리를 충실히 따르는 방향에서 구안될 필요가 있다. 본 연구에서는 이런 관점에서 종래의 교육과정에 대한 접근방식을 비판적으로 검토하고 그 대 안적 형태를 모색하고자 하였다.
요약
Ⅰ. 序論
Ⅱ. 敎育目標 中心의 槪念化 方式
Ⅲ. 敎科內容 中心의 槪念化 方式
Ⅳ. 代案的 敎育課程의 摸索 : 活動中心의 槪念化 方式
Ⅴ. 마무리 : 敎育課程의 再槪念化
參考文獻
Abstract
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