시지각 읽기장애와 음운 읽기장애의 관계에 관한 일 연구

본 연구는 읽기장애에 있어 음운 정보처리 과정과 시지각 정보처리 과정이 어떻게 관련되어 있는가를 밝히기 위하여 독해우수아동과 읽기에 어려움이 있는 아동의 철자-소리 대응능력(spelling-to-sound correspondence)을 비교하였다. 호주 시드니에 거주하는 국민학교 3학년 아동을 대상으로 시지각결함 유무와 독해능력에 따른 세 종류 단어(규칙단어, 불규칙단어, 무의미단어)에 대한 철자-소리 대응능력을 비교한 결과 읽기문제아동은 우수아동에 비해 규칙단어와 불규칙단어 사이에 큰 차이를 보였으며, 특히 이들 중 시지각과정에 결함이 있는 아동은 이러한 결함이 없는 아동에 비해 더 큰 차이를 나타냈다. 또한 읽기문제아동은 우수아동에 비해 무의미단어에 대한 수행이 뒤떨어졌으나 읽기문제아동간에는 유의미한 차이가 없었다. 위의 결과들은 읽기문제아동은 단어재인시 생소한 읽기재료에 대한 음운정보를 사용하지 않거나 사용이 어려우며, 이들의 읽기문제의 주원인이 음운정보처리결함에 있음을 시사한다. 또한 일부 읽기문제 아동은 음운결함과 함께 시지각결함도 가지고 있음을 보여준다.

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 시지각 읽기장애와 음운 읽기장애

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 결과

Ⅴ. 논의

參考文獻

Abstract

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