학술저널
본 연구는 초등학교 학생들을 피험자로 하여 외관-실재 보존과제 제시조건， 비언어 보존과제 제시조건， 표준피아제 보존과제 제시조건이 7-8세 아동， 11-12세 아동들의 보존과제 수행에 미치는 효과를 살펴본 것이다. 그 결과 외관-실재 보존과제 제시조건과 비언어 보존과제 제시조건이 표준피아제 보존과제 제시조건보다 수， 길이， 무게， 부피보존과제 영역에서 보존과제 수행을 촉진시켰다. 또한， 보존과제 제시조건별， 연령별(7-8세)， 그리고 보존과제 영역별(수， 길이， 무게， 부피)로 보존과세 수행에 대한 상호작용효과도 검증하였다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 고찰 및 결론
참고문헌
부록
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