학술저널
오늘 아동들은 갖가지 스트레스 상황에 처해 있으면서도 적절한 심리적 조력을 받지 못하고 있다. 따라서 본 연구는 학교장면에서 아동의 스트레스수준에 따른 상담자의 상담양식이 상담성과에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 총 260명의 6학년 아동을 대상으로 지시적 상담사례와 비지시적 상담사례가 녹음된 모의상담사례 테이프를 듣게 한 후 결과를 평가하였다. 연구결과 전체적으로 지시적인 상담방법에 다 만족스러워 했으며， 스트레스를 많이 받는 아동이 더 만족스러워 했다. 그러나 스트레스를 많이 받는 아동인 경우 비지시적인 상담방법을 스트레스를 적게 받는 아동인 경우 지시적 상담에 더 만족스러워 했다. 본 연구는 특정학생을 대상으로 모의연구인 만큼 전체아동에게 일반화시키기에는 다소 무리가 있겠으나， 아동을 상담할 경우 상담자는 아동의 스트레스수준을 고려하여 그에 적절한 상담양식을 사용한다면 더 좋은 상담결과를 거둘 수 있음을 시사하고 있다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
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