학술저널
본 연구에서는 Dilthey의 해석학이 최근 독일교육학에서 논의되고 있는 ‘교육학적 전기연구’의 단초임을 시론적으로 살펴보았다. 이를 위하여 우선 도야이론의 관점에서 현대사회의 급변으로 인해 발생하는 ‘주체’의 문제를 통하여 전기연구의 필요성을 논구하고， 아울러 전기연구의 개념 및 다양한 교육학적 전기연구의 관점들을 체계적으로 논의하였다. “삶(체험)， 표현 그리고 이해”로 특징지워지는 Dilthey의 해석학은 각 개인의 개성의 중시와 개개인의 고유한 가치를 강조할 뿐만 아니라 방법론적으로도 해석 그 자체를 더 나은 이해로 나아가는 과정 속에서 파악함으로써 인간의 이해에 새로운 지평을 열어 주었다. 교육의 이해에 인간의 이해가 필연적으로 수반된다고 볼 때 인간 삶의 일차적 부산물인 전기와 자서전의 중요성을 통찰한 Dilthey의 해석학은 현대의 교육학적 전기이론의 기원이 되며， 교육학적으로도 커다란 의의를 갖는다고 하겠다.
요약
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 교육학적 전기연구
Ⅲ. Dilthy 철학의 전기연구적 조명
Ⅳ. 맺는 말
참고문헌
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