학술저널
본 연구는 유치원 수입관찰을 통하여 만 3，4，5세 유아에게 실행되어지는 언어 및 수학교육활동의 내용과 수준， 활동자료， 활동유형을 분석하고， 이들 교육활동을 계획-실행하는 교사들과의 면담을 통하여 교육활동의 연계성에 대한 교사의 견해를 알아보았다. 연구결과， 유치원에서 수학교육활동은 언어교육활동보다 현저하게 적게 실행되고 있었고， 언어교육활동은 말하기와 듣기중심이었으며， 수학교육활동은 수의 이해를 중심으로 이루어지고 있었다. 또한 만 3，4，5세를 위하여 체계적으로 연계성있게 언어 및 수학교육 내용을 제공하지 못하는 것으로 나타났다. 이러한 연계성의 부족은 교사와의 면담결과에서 다시 확인되었다. 관찰된 언어 및 수학교육 현황에 기초하여 만 3，4，5세아를 위한 연계적인 교육경험 제공의 방향이 논의되었다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
부록
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