학술저널
이 글에서는 최근 국내외적으로 그 중요성이 부쩍 강조되고 있는 교과 통합지도 방식에 대해 그 의의와 인식론적인 배경을 살펴보고， 교과 통합의 유형 및 준거와 관련된 논의를 비판적으로 분석함으로써 나름대로 몇 가지의 실천적， 방법적 원리를 도출해 내었다. 아울러 이에 근거하여 우리나라의 열린 교육 학교에서 수행된 바 있는 일부 통합지도의 사례에 대해 그 타당성과 한계 및 발전방향 등을 논의하였다.
요약
Ⅰ. 서
Ⅱ. 교과 통합지도의 의의와 인식론적 배경
Ⅲ. 교과 통합의 유형과 준거
Ⅳ. 우리나라의 교과 통합지도 사례에 대한 비판적 분석
Ⅴ. 요약 및 제언
참고문헌
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