학술저널
본 연구는 현대 독일교육학에서 중요한 위치를 점하고 있는 Klatki의 비판~구성적 교수법의 기본철학과 학교수업에서의 적용가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 비판-구성적 교수법의 성립배경과 이 교수법의 교육철학적 기초를 이루는 도야론(Bildungstheorie)을 검토 해 보았다. 특히 평화, 평등, 환경 등과 같은 “시대적 핵심주제”들을 교육내용으로 부각시켜 ‘주제수업’의 가능성을 탐색해 보고, 이와 관련된 몇 가지 교육방법과 평가의 원리를 논의하였다. 이로써 본 연구는 21세기를 목전에 둔 현시점에서 인권, 성, 평화, 환경, 정보화와 같은 시대적 문제들을 자라나는 세대에게 어떻게 인식시키고, 가르쳐야 할 것인가에 대한 나름의 방향을 제시해 보고자 하였다.
《요약》
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. Klafki의 비판-구성적 교수법
Ⅲ. 논의
Ⅳ. 맺는 말
〈참고 문헌〉
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