학술저널
본 연구는 학습자에게 다양한 권한과 잭임을 부여하는 하이퍼텍스트 학습환경에서 학습자가 민간 교수자의 도움없이 독립적으로 학습할 때 상호작용성이 학습에의 동기유발과 유지를 도와 학습결과에도 긍정적인 영향을 미치는 강력한 유인임을 가정하고, 상호작용성의 정도가 학습의 과점에서 느낄 수 있는 학습자의 만족도나 학습결과의 제 측면에 어떤 영향을 미치는가를 경험적으로 획인해 보고자 하였다. 이를 위해 성인 학습자가 상호작용성의 정도가 다른 두 유형의 하이퍼텍스트 체제를 이용하여 학습한 과정과 결과를 두 가지 방법으로 비교해 보았다. 연구의 결과를 종합해 볼 때, 상호작용성의 정도와 학습지 특성과의 상관을 제외하면 전반적으로 높은 정도의 상호작용성이 학습 결과의 제 측면에 긍정적인 영향을 미친다고 볼 수 있다. 따라서 학습자가 인간 교수자의 도움을 받지 못하는 독립적 상황에서 높은 정도의 상호작용성은 보다 만족스러운 학습의 과정과 결과에 긍정적인 역할을 하는 것으로 잠정 판단된다.
《요약》
Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 가설
Ⅳ. 연구의 방법
Ⅴ. 연구의 결과 및 논의
Ⅵ. 결론 및 제언
〈참고 문헌〉
〈부록〉
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