학술저널
본 연구는 하이퍼미디어 학습환경에서 항해도구로서 개념도의 유형을 다르게 이용하는 경우에 학습자들의 인지양식에 따라 학업성취도에 어떠한 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 이러한 목적을 위하여 학습자의 인지양식을 사려성ㆍ충동성 유형으로 구분하였고, 개념도는 개괄명시형, 부분명시형, 개괄은폐형, 부분은폐형의 네 가지 유형으로 구분하여 실험 처치를 하였다. 중학교 1학년 260명을 대상으로 한 연구의 결과, 첫째. 사려성 인지양식 학습자의 경우 개념도 유형이 서로 다른 네 집단간의 평균치에 통계적으로 유의한 차이가 없었으며, 둘째. 충동성 인지 양식 학습자의 경우 개념도 유형이 서로 다른 네 집단간의 평균치에 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 즉, 개괄은폐형 집단과 다른 집단 사이에는 유의한 차이가 있었지만 개괄명시형, 부분명시형, 부분은폐형 집단들 사이에는 유의한 차이가 없었다.
《요약》
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 논의
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과ㆍ논의ㆍ제언
참고문헌
Abstract
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