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직업훈련에 대한 논술 目的은 독일의 경우를 참작하여 학제에 미치는 영향과 문교부 이외에 타 부처간에 유기적인 종합계획을 세우는 것이 가능할 것인가를 검토하여 보자는 데 있다. 그렇다면 이 논술은 얼마큼 重要性이 있을까? 경제개발도상에 있는 우리의 경우 산업인력을 수급하는 데 기술자, 기술공, 기능공, 직능공 중 기능공과 직능공을 양성할 수 있게 된다. 이 문제 해결은 수평적 직업훈련제도를 확립하여 학제의 근간을 위협하지 않고 시행착오가 많은 실업진흥계획을 세울 수 있게 된다. 이 문제는 선진국에서 모색하여 온 傾向으로서 유엔의 국제노동기구나 서독의 중앙교육심의회 문교장관회의에 의하여 타 부처간에 유기적으로 계획을 수립하여 직업훈련을 교내 교외에서 습득하도록 초, 중, 고 학생에게 실습장 기술직급을 확립하였고 영국은 11세 이상 만인을 위한 직업적성의 교육 스로간을 걸고 카운터스쿨을 설치하였다. 불은 드골교육 개혁원리 중, 기술교육의 중시를 내세워 실업기술중등학교의 실습시설과 기술직급의 터전을 마련하였다. 태국은 하급 상급 전문직업학교를 대략확충하여 인력수급의 퍼센티즈를 마추었다.
Ⅰ. 序
Ⅱ. 學制에 미치는 影響
Ⅲ. 職業訓練의 意味
Ⅳ. 職業訓練의 方案
Ⅴ. 結論
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