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이러한 현실적인 문제를 감안하여 본 연구에서는 능력별 학급편성에 의한 지도가 학력 및 행동변화에 어떤 영향을 미치고 있는가를 실험적 연구를 통해서 검정코져 하였으며 그에 따라서 다음과 같은 연구의 가설을 설정하였다. 1. 능력별 학급편성에 의한 학습지도는 혼성 학급 편성에 의한 방법보다 학습효과를 증진시킬 것이다. 또한 지능, 학력, 지능과 학력 및 지능과 두배의 학력 등의 능력 집단 편성의 기준에 따라서도 학습효과에는 차이가 있을 것이다. 2. 능력별 학급편성에 의한 지도와 혼성 학급편성에 의한 지도 사이에는 행동 및 성적변화에 서로 다른 영향을 미칠 것이다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구의 설계 및 절차
Ⅲ. 결 과
Ⅳ. 결 론
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