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本 硏究의 目的은 發見法과 說明法을 課題提示의 系列에 따라 操作的으로 定義하여 歸納的 系列의 EGRUL 프로그램과 演繹的 系列의 RULEG 프로그램으로 學習시켰을 때 그 敎授效果가 학습자의 熟考的 및 速應的 認知樣式에 따라 어떻게 달라지는가를 實驗的으로 究明하려는데 있으며 敎授效果는 把持, 域內轉移(within-scope transfer) 및 域外轉移(extrascope transfer)를 準據로 하였다. 특히 本 硏究에서 밝히고자한 具體的 間題는 첫째, EGRUL 프로그램과 RULEG 프로그램의 相對的 效果가 把持, 域內 및 域外轉移의 모든 準據에 걸쳐서 나타나는지, 아니면 各 準據에 따라 그 效果가 다른지를 밝히는 것이고, 둘째, 熟考的 및 速應的 認知樣式이 EGRUL 및 RULEG 프로그램과 把持, 域內 및 域外轉移의 모든 準據에 걸쳐서 相互作用效果를 나타내는지, 아니면 各 準據에 따라 그 效果가 다른지를 밝히는 것이다.
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