學業成就와 自我槪念間의 關係硏究

本 研究의 目的은 國民學校 水準에 있어서 學業成就와 自我概念間의 關係를 밝히는 데 있다. 國民學彼4, 5, 6 學年을 標集對象으로 各 學級 教師가 製作한 學業成就檢查에 依해 얻어진 二學期도안의 全科目 成績과 自我概念檢查와 學習動期償查에 얻어진 結果를 統計處理하여 本 研究가 檢證한 假說은 다음과 같다. 假說 Ⅰ ; 學業成就와 自我概念은 正的相關이 있다. 이 假說은 肯定되었으나, 높은 相關은 發見되지 못하였다. 假說 Ⅱ; 學業成就에 對한 成功, 失敗의 經驗이 累績될수록 學業成就와 自我概念間의 相關은 높아진다. 學年이 올라감에 따라 相關係關기 약간 커지는 傾向을 나타냈으나 t 檢查에 依하여 本 假說은 否定되었다. 假說 Ⅲ; 學業成就와 自我概念間의 相關은 男學生이 女學生 보다 높다. 이 假說은 t 檢證에 依하여 否定되었다. 假說 Ⅳ; 學業成就에 있어서 成功的인 兒童은 肯定的인 自我概念을 갖는다. 假說 Ⅴ; 學業成就에 있어서 遲進兒는 否定的인 自我概念을 갖는다. 學業成就에 있어서 成功的일수록 肯定的 自我概念을 失敗的일수록 否定的 自我概念을 갖는 것으로 이 假說은 統計的으로 意義있게 肯定되었다. 假說 Ⅵ; 自我概念이 肯定的일수록 學習動機가 높다. 보다 肯定的인 自我概念을 가질수록 學習動機가 높은 것으로 本 假說은 統計的으로 意義있게 肯되었다. 自我概念과 學習成就間의 相關程度는 本 示研에 依해 明確히 밝혀졌지만, 그 相關의 方向에 對하여는 間接的인 分析밖에 이루어지지 못했다.