The Equalization Policy of Middle Schools in The Republic of Korea

중학교 평준화 정책은 일반적으로 생도의 학업적 능력과 사회계층의 분포에 있어서 평준화를 크게 성취했으나 교사의 질과 교육시설의 평준화는 아직도 충분히 성취되고 있지 않다. 최근의 조사에 의하면 학부모들은 이러한 두 가지 문제가 평준화 정책 수행에 있어 가장 중요한 문제라고 생각하고 있음을 보여주고 있다. 일반적으로 평준화정책 실시 전에 사회적 위신이 낮았던 학교는 한때 사회석 위신이 높았던 학교에 비해 교사의 질이 낮고 교육시설이 충분치 못하여 특히 공립 학교와 사립학교의 교사의 질적 차이는 매우 컸다. 학부모의 경제적 부담의 증대는 평준화 정책을 충분히 성취하지 못하게 하는 가장 심각한 문제의 하나로 되어 있다. 상당수의 생도들이 경제적 이유로 학교를 퇴학하지 않을 수 없는 현상이다. 평준화의 민주석 이념이 교육정책의 성공 여부를 판가름한다고 생각되기 때문에 정부는 하층 계급의 아동들이 그들에게 부여된 교육기회를 충분히 이용할 수 있도록 경제적으로 그들을 도와주어야 할 것이다. 교육개혁의 궁극적 목적은 교육제도의 민주화를 통해서 사회적 이상에 기초한 교육적 이념을 실현하는데 있다. 따라서 중학교 평준화 정책은 민주사회 건설에 직접 관계하고 있는 것이므로 경제적 이유로 퇴학하는 것을 방지하기 위해서 중학교까지의 완전 무상교육이 실현되어야 할 것이다. 현재에도 많은 부모들이 학교의 등급을 의식하고 있다. 사회, 경제적 지위가 높을수록 그들은 그들 자신의 자녀들이 다니는 학교가 일류라고 생각하는 경향이 강하다. 그러므로 평준화 정책의 성공은 사회개혁을 병행함으로써 충분히 실현될 것이다. 중등학교 교사들의 평준화 정책에 대한 태도는 그것을 성취하는데 중심적 역할을 할 것이다. 그러나 그들은 딴 영역의 직업인에 비해서 평준화 정책에 대해 가장 부정적인 태도를 취하고 있었다. 일반적으로 중등학교 교사들은 딴 나라에서도 민주적 교육개혁에 대해서 보수적 입장을 취하는 경향이 있다. 그러므로 민주적 교육개혁의 이념이 교사 양성 대학의 교육목적의 하나로 강조되어야 할 것이다.