학술저널
現代物質文明의 加速的인 發展은 그 부수적인 産物로서 貧富의 差가 현저하게 나타났고 이것은 學習活動을 하는데 하나의 問題點으로 대두되고 있다. 父母의 직업에 따른 住宅의 地理的, 物理的 條件과 父母의 學力程度에 의한 자녀지도의 方法이나 내용 등의 相對的인 차이는 極大化 되어가고 있는 것이 現實이다. 이러한 對照的인 두 集團, 즉 家庭의 文化的인 혜택을 충분히 받은 文化豊饒兒와 혜택을 못 받은 文化失調兒에 對한 行動特性이 硏究의 對象이 되는 것은 당연한 歸結이라고 하겠다. 그러므로 1960年代 부터 이러한 文化失調現象에 對한 硏究가 敎育學 및 心理學에서 상당한 관심을 갖고 文化失調의 現象, 文化失調의 要因分析, 그리고 文化失調를 극복할 수 있는 敎育的인 프로그램의 고찰 등에 對한 硏究가 展開되었다. 그리하여 文化失調兒에 對한 理論的 근거를 수립하는 데에는成功하였다고 볼 수 있으나 文化失調兒에 對한 구체적인 연구는 별로없다.
Ⅰ. 序論
Ⅱ. 理論的 背景
Ⅲ. 硏究方法
Ⅳ. 結果와 解決
Ⅴ. 論議와 結論
〈參考文獻〉
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