학술저널
오늘날 學校敎育이 知育偏重傾向에 몰입되어 있어 知識敎育은 되고 있으나 人間敎育에 결함이 있으므로, 敎育에 의해 個人의 諸 特性을 걸리주어야 하는 投割에는 역행되고 있다. 그러나 人間社會에서는 個人의 知的 特性의 높은 水準만을 要求되는 것이 아니라 知的 特性에 대응될 만한 다른 要因도 要求받고 있다. 따라서 오늘날 學校敎育에서던 學校以外 敎育이던간에 人間敎育의 價値에 關心을 갖게 되었으며, 특히 人間化를 至上目標로 삼는 의도적ㆍ계획적ㆍ제도적안 學校敎育에서 더욱 重要한 초점을 두어 省察해 보아야 겠다. 우선 人間敎育의 槪念은 잘 정리되어 있지 않았으나 知育偏重에서 탈피하려는 것만은 분명하다.
Ⅰ. 序言
Ⅱ. 人間行動의 特徵
Ⅲ. 人間敎育의 沮害要因
Ⅳ. 結論
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